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美國當前的教育模式正在扼殺孩子的創(chuàng)新精神。

這不僅從很多方面讓人感到擔憂，還會對美國未來經(jīng)濟造成重大后果。

美國長期以來因其奇思妙想、創(chuàng)新力和企業(yè)家精神在世界上獨樹一幟。

然而在過去幾十年里，我們不光看到美國初創(chuàng)企業(yè)的數(shù)量穩(wěn)步下滑，還有越來越多的研究顯示美國的教育模式未能促進創(chuàng)業(yè)所需的那種創(chuàng)造力、冒險精神以及解決問題的技能，而這些也是整個世界和處于深刻變化中的勞動力市場所需要的。

據(jù)威廉瑪麗學院教育學教授金慶熙（Kyung Hee Kim，音譯）所做的一份研究顯示，過去幾十年來，接受美國K-12義務(wù)教育的學生，各個方面的創(chuàng)造力都出現(xiàn)明顯下降。

根據(jù)托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗（TTCT）的評分，她的研究顯示“美國孩子的情感表達減少，精力下降，更少講話或進行口頭表達，幽默感和想象力下降，更少標新立異，活潑度和熱情程度下降，更少有主見，更不容易將看上去不相關(guān)的東西聯(lián)系起來，更少對事物進行整合，從不同角度看問題的可能性更小。

”這一點非常令人沮喪。

那么這種現(xiàn)象為什么會上演呢？原因很復(fù)雜。

一部分與隨著年紀增長和社會意識提高而產(chǎn)生的社會從眾心理有關(guān)。

但似乎除此之外還有更多因素在起作用。

肯·羅賓遜爵士（Sir Ken Robinson）在其著名的TED演講《學校如何扼殺創(chuàng)造力》（How Schools Kill Creativity）中稱有必要對現(xiàn)有教育模式進行改革（該教育模式的設(shè)計初衷是為了支持工業(yè)化），呼吁我們從根本上“重新樹立對人類能力豐富程度的認知”并對教育系統(tǒng)進行相應(yīng)調(diào)整。

羅賓遜認為，因為世界正在日新月異地變化，“當前教育中創(chuàng)造力和讀寫能力一樣重要”，因而應(yīng)當被賦予同等地位。

如果我們的孩子“沒有做好犯錯的準備，（他們）將永遠沒有自己的原創(chuàng)……”他進一步認為，作為一個社會，“我們對犯錯投以鄙夷的目光”，而結(jié)果就是“我們正通過教育漸漸磨滅美國人的創(chuàng)造力”并摧毀孩子們樂于碰碰運氣的天性。

這些恰好是創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)所需的技能和特質(zhì)，有鑒于此，美國目前面臨新成立公司數(shù)量下滑也就不足為奇了。

1995年對喬布斯的一次專訪強調(diào)了容忍失敗和敢于冒險的重要性。

當被問及自己的世界觀時，喬布斯做了如下回答：“隨著慢慢長大，你往往會被灌輸這樣的觀點，世界就是這樣運作的，你的工作不過是為了在其間過好自己的日子。

不要不撞南墻心不死。

努力找點樂子，有點小積蓄就行。

”這是一種非常有限的生活。

你周圍的一切東西，也就是你的生活，都是由一些并不比你更聰明的人搞出來的，而你可以改變它，影響它，你可以打造出自己的東西供其他人使用。

一旦發(fā)現(xiàn)了這個簡單事實，生活就會變得廣闊很多。

一旦領(lǐng)悟到了這一點，你將變得從此不一樣。

對美國的未來而言，意識到這一點至關(guān)重要。

在很多方面，美國青少年未來所面臨的挑戰(zhàn)和機遇絕非我們所能想象。

企業(yè)家精神不僅有利于美國經(jīng)濟，它還是一種非常高尚的人類活動。

企業(yè)家們創(chuàng)想和創(chuàng)造出能幫助我們所有人的新型解決方案、產(chǎn)品、企業(yè)、服務(wù)和技術(shù)，以此推動社會進步。

不過，總的來說，美國的教育模式基本上是鼓勵學生遵規(guī)蹈矩的，以便在標準化測試和評估中有出色表現(xiàn)，并且推崇被社會認可的那些成就。

講得明白一些，努力工作和有所成就毫無疑問非常重要，而且常常是所有成功的基本價值，但如果社會的關(guān)注點僅限于此時，就會損失很多。

我們知道，大多數(shù)企業(yè)家和創(chuàng)新者在成功之前都經(jīng)歷了多次失敗，因此為何不教孩子們?nèi)绾?ldquo;快速失敗，經(jīng)常失敗”呢，這樣就不是從老師的諄諄教誨中學習，而是從自己失敗和成功實驗中總結(jié)領(lǐng)悟。

讓我們鼓勵孩子們坦然接受嘗試失敗，習慣于從過程中學習。

為了應(yīng)對學生創(chuàng)造力和初創(chuàng)企業(yè)數(shù)量的雙雙下降，美國需要寄望于讓下一代擁有企業(yè)家思維。

一個充滿活力的創(chuàng)新型社會基于的是創(chuàng)造性思維。

除此之外，還有對企業(yè)家精神為個人和社會提供機遇的認識，對追求企業(yè)家精神和相關(guān)技能的鼓勵，以及自信可成為社會中創(chuàng)新一員的信念。

一些充滿希望的跡象即將顯現(xiàn)。

最近弗吉尼亞大學米勒中心與巴頓創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新研究所合作，共同創(chuàng)立了米勒斯坦創(chuàng)業(yè)委員會（Milstein Commission on Entrepreneurship），由“美國在線”創(chuàng)始人史蒂夫·凱斯（Steve Case）和惠普公司前CEO卡莉·費奧莉娜（Carly Fiorina）擔任聯(lián)席主席。

他們提議創(chuàng)辦一個全國性的K-12創(chuàng)業(yè)大賽并開設(shè)相關(guān)課程，讓來擁有不同社會經(jīng)濟背景的學生在很小的年紀就能接觸到創(chuàng)業(yè)，并切身感受到敢冒風險以及從無到有打造事物的好處，哪怕不一定會成功。

通過試著推銷一個新奇的創(chuàng)意、企業(yè)或解決方案，該項目將讓年輕人獲得喬布斯所說的那種簡單而重要的意識，即他們也可以改變和影響食物，并留給后代一個更好的世界。

實際上，如果孩子們有了這種自我意識和內(nèi)在決控，我們很容易重拾對未來的希望。

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