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不過一年有余，提起2016年上半年的一次路演，袁哲棟一直用“那個時代”來形容。

“那一年印象太深刻了，我站在臺上路演，開口說‘我是做青少年編程教育的’，現(xiàn)場就笑了，那種能夠聽到的哂笑”，袁哲棟苦笑道：“那個時代還是太早。

”袁哲棟是傲夢編程素質(zhì)教育的創(chuàng)始人，2014年，還是上海某家手游公司程序員的他兼職做起了青少年編程教育。

彼時，國內(nèi)的課外教育還是這樣一番景象：英語、奧數(shù)這樣的課程輔導遍地開花；樂器、繪畫、圍棋等興趣教育屢見不鮮，但編程教育大多還存在于職業(yè)教育的范疇。

不過兩三年間，袁哲棟明顯感覺到，市場的風向已經(jīng)有所轉(zhuǎn)機，“頭兩年一度覺得做不下去了，畢業(yè)不過兩三年，欠銀行一百多萬，怎么能不焦慮……現(xiàn)在不一樣了，當有投資人開始追著你投的時候，我就知道機會已經(jīng)來了”。

學了編程就要做程序猿？狹隘！提起青少兒編程，很多家長的第一反應往往是“我家孩子又不做程序員，為什么要學習編程？”，“孩子還小，讓他學編程，學的會嗎？”，“孩子學門藝術日后還有可能加分，學編程會有用嗎？”……諸如此類的認識誤區(qū)，袁哲棟告訴新芽NewSeed，少兒編程教育并不是僅僅教小孩子寫代碼那么簡單，“編程是一門跨學科的工具，對于語言表達、空間想象，數(shù)據(jù)計算、邏輯推理等各個方面都有很有幫助，所以我們一直在探索把編程教育和其他學科教學進行融合。

”“就拿6歲的孩子來說，他可以自己學做一些拖拖拽拽的游戲，辨識各種各樣的圖形，比如三角形、外角內(nèi)角這些。

這些都是基礎數(shù)學與編程知識的結合，既能輔助其他學科的學習，又能激發(fā)孩子的興趣，提高審美感知。

我們希望能給孩子認知世界提高一個全新的角度，很多學校都開設了計算機課程，隨著人工智能的發(fā)展，編程納入義務教育體系也指日可待”。

 傲夢創(chuàng)始人 袁哲棟傲夢將自己的目標受眾定位于5~18年齡段的孩子，覆蓋全年齡段。

“任何年齡段的孩子過來都要從頭學起，每個孩子的學習周期大約要3~5年，每個階段我們都有相應的課程跟進”。

當前，傲夢的課程續(xù)費率超過90%。

2017年，隨著人工智能的乍然興起，少兒編程教育的市場有了轉(zhuǎn)機，徐新點贊，張泉靈力挺，高瓴資本、清流基金、君聯(lián)資本等紛紛入局，“編程貓”、“小碼王”、“編學邊玩”等少兒編程教育平臺先后獲得資本加持。

這在袁哲棟看來一片利好，這個市場終于開始長起來了。

“越來越多的機構進駐這個領域的時候，說明少兒編程已經(jīng)開始被市場接受。

”在國外，少兒編程早已不是新興物種。

在美國，微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨13歲便開始學習編程，扎克伯格接觸編程的時間更早，11歲。

根據(jù)映魅咨詢提供的數(shù)據(jù)，截至今年8月，少兒編程在全球已融了超過18億美元，美國、英國、以色列居于融資數(shù)量榜首。

聯(lián)訊證券的數(shù)據(jù)則顯示，未來中國少兒編程市場的規(guī)模會達到230億元到350億元左右。

線上1V1教學，一年扭虧為盈當前，傲夢青少兒編程的課程主要集中在線上。

兩年時間內(nèi)，市場規(guī)模以每年10倍的速度倍增，遍布全國24個城市，單月營收數(shù)百萬元，團隊也由袁哲棟獨自單打獨斗擴充為現(xiàn)在的百人以上。

取得這樣的成績并非一日之功，2015年以前，袁哲棟還在為是否要堅持下去發(fā)愁。

最早開始做青少年編程教育的時候，傲夢的運營和課程均在線下。

每個月八萬元的房租開支，加上裝修費用、市場投放、運營費用等等，袁哲棟很快便負債累累。

15年初，袁哲棟開始重心考量傲夢的命運，這時，朋友告訴他，在百度SEM搜索里，傲夢在青少兒編程教育領域還是居于首位。

“因為我們這個領域里最早吃螃蟹的”，袁哲棟解釋道。

有線下的前車之鑒，袁哲棟對自身的業(yè)務模式開始了更深的考量，“編程是增量市場，市場比較分散，從線下導流會比較困難，如果轉(zhuǎn)移到線上，就能夠打破地域壁壘。

而一對多的模式，同一班級不同學生的上課進度又會受到學生對鼠標、鍵盤的熟練程度、軟件熟練程度等的影響，整體課堂節(jié)奏很難把把控，教學質(zhì)量亦會參差不齊。

”想及此，袁哲棟決定將線下的業(yè)務全部砍掉，專心做線上業(yè)務，很快他發(fā)現(xiàn)不同于其他門類，編程教學在線上進行完全可行，甚至要優(yōu)于線下。

對比了各種上課形式，最終采取線上一對一的教學模式。

“一對一的教學具備較高的容錯率，盡管成本高一些，但客單價也相對高。

這樣的模式也更利于品牌與口碑的積累”。

在課程設計上，傲夢以國際領先知識體系為標準，自主研發(fā)編程教育課程體系。

當前，傲夢的直播課已經(jīng)實現(xiàn)視頻、語音、涂鴉的互動，外加共享代碼的工具，老師可以根據(jù)學生上課時的表情、聲音、涂鴉的筆記、寫的程序代碼等，了解學生的掌握程度與學習進程。

師資方面，傲夢的老師有國內(nèi)外一流院校的相關專業(yè)背書，一對一使得上課時間也相對自由。

從學員寥寥數(shù)人到累計學生近5000人，轉(zhuǎn)型之后的傲夢編程素質(zhì)教育開始了加速快跑。

采用三元教學法，模式跑通創(chuàng)業(yè)團隊不斷擴大，袁哲棟也在進行自我身份的轉(zhuǎn)型與調(diào)整。

從單兵獨戰(zhàn)到百人團的管理者，他開始搭建新的運營體系、管理體系，規(guī)模化標準教學體系也在日漸完善。

在具體的教學過程中，傲夢的課程設計理念均采取三元教學法，即把情境、語言、編程符號結合在一起進行教學，互動性極強。

每節(jié)課都會分為情境、思考、操練、演說四個環(huán)節(jié)。

老師通過相應的情境引入教學內(nèi)容，然后孩子根據(jù)自己的觀察去歸納演繹，接著跟著老師或是自己獨立操練，最后每個孩子都要用自己的語言將所學內(nèi)容表達出來。

從而，孩子的思考、實操、歸納、表達能力都得以提升。

袁哲棟與傲夢學員資本也開始找上門來。

當前，傲夢已經(jīng)完成了三筆融資。

最近的一輪是2017年12月完成的數(shù)千萬元A輪融資，由青松基金領投，東方富海、原子創(chuàng)投、知名投資人王剛跟投，所融資金將用于擴大師資力量與課程研發(fā)。

在青松基金董事總經(jīng)理亓驥才看來，當前的傲夢素質(zhì)教育整體運營模式已經(jīng)跑通，市場空間不斷延展，當前越來越多的家長開始意識到編程學習的價值。

在他的投資邏輯里，創(chuàng)新型項目一直是自己所喜歡的項目類型，市場前景、模式上是否具備優(yōu)勢、團隊構成、成長前景是否具備有較高的壁壘與快速復制能力是自己最為看重的考量標準，而傲夢正符合了自己的預期。

“編程教育易于標準化，未來成為主流學科的可能性較大，傲夢青少兒編程所采用的在線1V1教學兼顧著好的教學體驗與模式快速復制的能力。

一旦品牌積累起來，就會形成自己的競爭壁壘。

”亓驥才表示。

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