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8月16日，海爾創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室“高校傳媒聯(lián)盟”的“校媒成長(zhǎng)計(jì)劃”在青島結(jié)業(yè)。

“校媒成長(zhǎng)計(jì)劃”是高校傳媒聯(lián)盟發(fā)起的首次活動(dòng)，通過(guò)一系列課程和活動(dòng)設(shè)置，創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室希望聯(lián)盟成員能“享受創(chuàng)新的快感”、傳播創(chuàng)新的能量，成為具有創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新思維的校媒力量。

海爾家電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)營(yíng)銷總經(jīng)理程傳嶺在創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室“高校傳媒聯(lián)盟”成立儀式上致辭“高校傳媒聯(lián)盟”由海爾創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合南方周末共同發(fā)起，于8月14日在青島成立。

首批聯(lián)盟成員來(lái)自武漢大學(xué)、中國(guó)人民公安大學(xué)、蘭州大學(xué)、長(zhǎng)春師范大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、清華大學(xué)等49所高校。

他們是從224家報(bào)名高校媒體中經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選脫穎而出的。

高校傳媒聯(lián)盟成員代表與嘉賓合影留念新媒體下的傳媒課程為期三天的培訓(xùn)課程中，南方周末資深記者褚朝新、呂明合為學(xué)員們帶來(lái)了有關(guān)時(shí)政新聞報(bào)道、非虛構(gòu)寫作方面的采寫技巧和經(jīng)典案例分享。

原南方周末記者、《人物》雜志前主編、Figure視頻創(chuàng)始人張悅結(jié)合自身的求學(xué)、從業(yè)經(jīng)歷，與學(xué)員們分享了新媒體時(shí)代內(nèi)容創(chuàng)業(yè)的一些經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

張悅從記者到主編的每一次轉(zhuǎn)身都在“突破”——從一個(gè)偉大的媒體出來(lái)、創(chuàng)造了一個(gè)雜志的神話、然后放棄百萬(wàn)年薪邀約，堅(jiān)持要以內(nèi)容創(chuàng)業(yè)。

因?yàn)樗枰蓤F(tuán)隊(duì)掌握大產(chǎn)權(quán)，而不是資方。

張悅認(rèn)為，媒體人的手藝在新的時(shí)代背景中仍有重要價(jià)值，前提是要有創(chuàng)新意識(shí)。

只有不斷嘗試、創(chuàng)新、超越，乃至顛覆自己，才能“享受創(chuàng)新的快感”。

參與校媒成長(zhǎng)計(jì)劃首期培訓(xùn)班的學(xué)員中，有不少是來(lái)自高校新媒體的運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人，他們對(duì)于清博大數(shù)據(jù)副總裁范洪濤的課程同樣表示出極大興趣。

范洪濤用諸多新鮮的案例，告訴學(xué)員們?nèi)绾芜M(jìn)行新媒體思維重構(gòu)與能力培養(yǎng)。

南京審計(jì)大學(xué)新媒體——藍(lán)莓工作室的負(fù)責(zé)人朱穎課后評(píng)價(jià)說(shuō)，“有一種幸運(yùn)，叫講座說(shuō)的都是你最想學(xué)的。

”互聯(lián)工廠的創(chuàng)新體驗(yàn)創(chuàng)新是本期課程的關(guān)鍵詞。

文本的創(chuàng)新、傳播方式的創(chuàng)新來(lái)自于傳播者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

在參觀海爾膠州互聯(lián)工廠時(shí)，校媒聯(lián)盟的同學(xué)們親眼目睹了“創(chuàng)新是什么”。

整條生產(chǎn)線上，工人很少，主要由機(jī)器人將各種部件進(jìn)行傳輸運(yùn)送、打包發(fā)貨。

工廠屏幕上滾動(dòng)著訂單信息：誰(shuí)在下單、訂單內(nèi)容、貨物運(yùn)送地址等一應(yīng)俱全。

全工序以用戶定單信息驅(qū)動(dòng)互聯(lián)，全過(guò)程透明化、無(wú)縫化、可視化，真正實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)工業(yè)將用戶的個(gè)性化需求與智能制造相結(jié)合的本質(zhì)變革。

以空調(diào)生產(chǎn)為例，如果用戶選擇為自己訂制一臺(tái)空調(diào)，從提交需求、完成創(chuàng)意、下廠生產(chǎn)、智能制造、打包發(fā)貨全程只需15天。

而在這個(gè)過(guò)程中，下單者可以全程跟蹤產(chǎn)品信息，甚至能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)看到工廠作業(yè)場(chǎng)景，相比于“面向全價(jià)值鏈提供智能服務(wù)”的工業(yè)4.0，海爾互聯(lián)工廠在用戶端走得更遠(yuǎn)，堅(jiān)持要讓用戶和產(chǎn)品產(chǎn)生交互。

在參觀最后，校媒聯(lián)盟的成員以“媒體人”身份向互聯(lián)工廠負(fù)責(zé)人提問(wèn)，追問(wèn)海爾“創(chuàng)新”的細(xì)節(jié)，并試圖探索互聯(lián)網(wǎng)工業(yè)的未來(lái)。

創(chuàng)客精神的驅(qū)動(dòng)力量在互聯(lián)工廠中，有個(gè)角色連接了用戶端和產(chǎn)品端，像是個(gè)隱形英雄，這個(gè)角色是“創(chuàng)客”。

在海爾“人單合一”的管理模式下，人人都可以是創(chuàng)客。

一方面每個(gè)員工都可以提出創(chuàng)新想法和創(chuàng)意內(nèi)容，一旦被認(rèn)可和采用，甚至可以以員工名字進(jìn)行該項(xiàng)目的命名；另一方面海爾提供創(chuàng)客平臺(tái)，創(chuàng)客可以將用戶需求轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品模型，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品訂制。

有學(xué)員向海爾提問(wèn)：學(xué)生能否成為創(chuàng)客？答案是肯定的。

海爾家電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)營(yíng)銷總經(jīng)理程傳嶺認(rèn)為青年學(xué)生是“雙創(chuàng)”浪潮中非常重要的力量，“但應(yīng)當(dāng)看到，由創(chuàng)造力向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化上還存在不足，最重要的就是資源不足，而海爾的優(yōu)勢(shì)就在這方面，海爾有品牌、研發(fā)、生產(chǎn)、渠道等等的資源，可以為學(xué)生搭建很好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

”海爾創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室就是一個(gè)開(kāi)放、創(chuàng)新、協(xié)作、共享的創(chuàng)客交互平臺(tái)，也是教育部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室。

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室依托海爾生態(tài)產(chǎn)業(yè)資源及開(kāi)放的社會(huì)創(chuàng)新資源，旨在實(shí)現(xiàn)企業(yè)需求與高校課題、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的系統(tǒng)結(jié)合，為高校青年創(chuàng)客提供包含創(chuàng)客、企業(yè)、創(chuàng)投機(jī)構(gòu)、供應(yīng)鏈及營(yíng)銷渠道等全生態(tài)的資源交互服務(wù)，助力新生代創(chuàng)客的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

助力高校雙創(chuàng)教育改革。

目前海爾創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的足跡已遍布全國(guó)28個(gè)省，160余所高校，近50萬(wàn)創(chuàng)客發(fā)燒友交流互動(dòng)。

雙創(chuàng)背景下的校媒聯(lián)盟“大眾創(chuàng)新 萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的號(hào)召最早于2014年夏天發(fā)出，次年被寫入政府工作報(bào)告后逐漸成為一種大環(huán)境。

今年4月27日，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)設(shè)立“世界創(chuàng)意和創(chuàng)新日”，“雙創(chuàng)”被推到更熱的位置。

在這一背景下，無(wú)論是高校學(xué)生還是高校媒體都在尋找新的方向和突破口以適應(yīng)新環(huán)境。

校媒聯(lián)盟的成立提供了一種解決方案——在這里，校媒間、學(xué)校與企業(yè)間的溝通將被加強(qiáng)，信息實(shí)現(xiàn)互聯(lián)，在推動(dòng)高校創(chuàng)新、學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮重要功能。

企業(yè)的需求能夠更直接地觸達(dá)到高校的學(xué)生，讓學(xué)生在校期間就了解社會(huì)的需求是什么，幫助他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃；高校媒體被鼓勵(lì)多將目光投向校園創(chuàng)客，關(guān)注他們的創(chuàng)新，挖掘他們的創(chuàng)業(yè)故事。

于學(xué)員個(gè)人而言，這是一個(gè)“與優(yōu)秀伙伴一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)”的過(guò)程。

聯(lián)盟首批成員參觀海爾膠州互聯(lián)工廠山東工商大學(xué)周昱辰的感受或許能代表大部分學(xué)員：“三天，使我對(duì)青島有了更深刻的印象，對(duì)海爾有了不一樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)南周有了更具象的憧憬。

”創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)把促進(jìn)高校媒體發(fā)展作為一項(xiàng)重要的工作。

海爾家電互聯(lián)網(wǎng)交互平臺(tái)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)陳國(guó)良說(shuō)，“因?yàn)橹挥虚L(zhǎng)期的、系統(tǒng)的合作才可能真正對(duì)學(xué)生的教育形成影響。

”

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