寫作業(yè)主動(dòng)、不用催的孩子，都是這樣“陪”出來的
前幾天去表姐家，看到她輔導(dǎo)兒子寫作業(yè)的全過程，著實(shí)替她心累。剛開始做簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞抄寫，母子倆相安無事，還能聊起學(xué)校的八卦來?？傻搅撕⒆幼钣憛?、不擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算，母慈子孝的場(chǎng)景不復(fù)存在。取而代之的是，表姐的急赤白臉，孩子的拖拉賴皮。怎么回事，為什么540除以45會(huì)等于10？ 寫快點(diǎn)，半小時(shí)的題，你已經(jīng)寫了一個(gè)多小時(shí)了。 真是快被你氣死了，給你輔導(dǎo)作業(yè)分分鐘沒半條命！表姐的火氣越來越大，自己氣哭了，孩子也被罵哭了，根本寫不下去。最后，母子倆哭成一團(tuán)，還要互相安慰。老實(shí)說，表姐家不是個(gè)例。日常生活中，不少父母陪孩子寫作業(yè)，寫到最后雙雙崩潰，只想擺爛躺平。但這些人到了第二天，還是會(huì)老老實(shí)實(shí)待在孩子旁邊陪寫作業(yè)。畢竟作業(yè)要寫，孩子得“陪”?？伞芭恪钡阶詈?，沒“陪”出好成績(jī)，倒把親子關(guān)系“陪”壞了。究竟該怎樣陪孩子寫作業(yè)，才是正確的打開方式呢？如今中國(guó)家庭，超過90%的父母會(huì)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)。陪讀這件事，在大家印象中毫無技術(shù)含量，坐在孩子身邊，監(jiān)督他的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有不懂的地方隨時(shí)提供幫助和答案。然而，優(yōu)秀教師王莉在暢銷書《你只是看上去在陪孩子寫作業(yè)》中卻說，父母陪孩子寫作業(yè)感到痛苦不堪，都跟陪伴過程中不經(jīng)意的話語(yǔ)、壞習(xí)慣有關(guān)：1、愛催促，給孩子制造緊張感。書中有個(gè)叫萱萱的女孩。平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)中等水平，個(gè)性溫和平靜，寫作業(yè)卻很拖拉。媽媽下班回家，最喜歡提醒她：趕緊洗手，快點(diǎn)寫作業(yè)，抓緊時(shí)間，一會(huì)兒要背英語(yǔ)、練鋼琴，一會(huì)兒就沒時(shí)間了。萱萱嘴上說“知道了”，可心里卻犯嘀咕，這么多事，時(shí)間根本不夠用?？衫讌栵L(fēng)行的媽媽，從不考慮她的承受能力，一看她半天沒動(dòng)靜，更加使勁地催，還差點(diǎn)急眼。一邊恨鐵不成鋼，嫌她沒有自覺性，一邊講道理，告訴她浪費(fèi)時(shí)間有多可怕。在媽媽看來，孩子慢吞吞、不動(dòng)筆，不催不行?？深l繁的催促，過度的嘮叨，只會(huì)讓孩子愈發(fā)緊張、局促和害怕。2、愛干預(yù)，剝奪孩子的自主獨(dú)立。經(jīng)?？吹竭@種畫面：孩子正在算數(shù)學(xué)題，或者填字造句，旁邊的父母等不及孩子自己檢查，食指一伸，直接點(diǎn)出問題?；蚴呛⒆佑凶约旱南敕?，父母堅(jiān)持說不對(duì)，得按誰說的來。一番來回拉扯，孩子只好繳械投降，不想浪費(fèi)口舌和腦細(xì)胞繼續(xù)說下去。孩子學(xué)習(xí)的過程，是思考，和自己的大腦對(duì)話建立連接。如果父母一會(huì)送水果，一會(huì)指手畫腳提建議，到頭來破壞的是孩子思維的連貫性，剝奪他學(xué)習(xí)的自主性。3、愛咆哮，平添孩子的心理壓力。之前網(wǎng)上流傳一段讓人心酸的視頻。深夜10點(diǎn)半，一位媽媽坐在孩子旁邊輔導(dǎo)作業(yè)，大聲呵斥道：“這是小a，你整個(gè)大A干啥，干啥都不會(huì)！”過一會(huì)，爸爸也來幫腔，瘋狂輸出：“你都學(xué)會(huì)了些什么，?。俊备改篙喎Z炸訓(xùn)娃，最后只剩下不停低聲哭泣的孩子。孩子學(xué)習(xí)過程中，父母的音量越高，情緒越失控，他越無助絕望。本來寫作業(yè)、動(dòng)腦筋，就考驗(yàn)心力和狀態(tài)，結(jié)果還得應(yīng)付父母時(shí)不時(shí)爆發(fā)的壞脾氣。再怎么想求知上進(jìn)，都被父母一句句大聲怒吼，搞得集中不了注意力寫和學(xué)。關(guān)于為什么要陪孩子寫作業(yè)這件事，不同父母有不同看法：孩子還小，管不住自己，沒人盯著容易出小差。孩子太拖拉了，不催半天不動(dòng)一個(gè)字?，F(xiàn)在的作業(yè)都很難，孩子可能都不會(huì)做，連題目都看不懂。的確，對(duì)于那些剛上學(xué)，自主性、專注力等相對(duì)較差的孩子來說，有父母陪在身邊，可以及時(shí)伸出援手。但光靠“陪讀”，是無法幫孩子學(xué)得更好，吸收得更快，甚至還會(huì)出現(xiàn)反效果。家庭教育指導(dǎo)師劉稱蓮有位朋友，從小就陪女兒寫作業(yè)。結(jié)果女兒上五年級(jí)，依然要媽媽陪，不陪就進(jìn)入不了寫作業(yè)的狀態(tài)。家里要是來客人，或者有事出去，孩子就沒辦法很好地完成作業(yè)。“陪讀”的初心再好，也不能成為孩子偷懶、父母過度干涉的借口。如教育專家尹建莉所說：家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上或其他的一些事情上的自覺、獨(dú)立意識(shí)，防止孩子養(yǎng)成依賴家長(zhǎng)、沒有自覺性的壞習(xí)慣。在女兒的學(xué)習(xí)上，尹建莉主張“不陪讀”。哪怕女兒剛上學(xué)，學(xué)校提出要家長(zhǎng)陪孩子做功課，每天檢查孩子的作業(yè)，她也只是“照做”一周。幫女兒理解寫作業(yè)的基本規(guī)則和做法之后，她就不管了。既不陪寫，也不刻意檢查作業(yè)，最多提醒一句“該寫作業(yè)了”。剛開始女兒磨蹭、貪玩，她始終忍住不說。直到有一天，女兒玩到快睡覺才想起要寫作業(yè)，擔(dān)心被老師說，只好硬著頭皮，獨(dú)自挑燈夜讀，完成作業(yè)。自那之后，女兒反而每天早早就把作業(yè)寫完，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖說陪孩子寫作業(yè)，短時(shí)間內(nèi)能有效幫到孩子的學(xué)習(xí)效率。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，容易讓孩子學(xué)會(huì)依賴父母，失去自主獨(dú)立能力。只有敢于放手，允許孩子偶爾犯點(diǎn)小過失，孩子才能吃一塹，長(zhǎng)一智。收獲經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，慢慢形成自覺意識(shí)，為自己的學(xué)習(xí)、人生負(fù)責(zé)，不假手他人。教育孩子這件事，父母不應(yīng)該是步步緊逼的監(jiān)工，更不是事事親力親為的助教。而應(yīng)該是觀察者、支持者和引導(dǎo)者，用正確、科學(xué)的方式陪伴，幫助孩子最終自主學(xué)習(xí)。在此，給父母?jìng)円韵?個(gè)建議，幫助大家早日掌握“陪寫密碼”。1、打造輕松的“前學(xué)習(xí)”氛圍。有些孩子放學(xué)回家，硬是拖著作業(yè)不寫。這時(shí)不要急著問作業(yè)是什么，更不要催促孩子“趕緊寫”。而是觀察一下孩子的狀態(tài)，是疲憊還是開心，閑聊互動(dòng)一下，問問孩子在學(xué)校的情況，用輕松的方式打開和孩子交流的話題。既然是交流，就要用心聆聽。讓孩子感受到父母對(duì)自己的關(guān)心，卸下一天的學(xué)習(xí)壓力后，再來聊作業(yè)。2、合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。擔(dān)心孩子做不完，最關(guān)鍵的問題在于時(shí)間沒有安排、管理好。時(shí)間管理，重點(diǎn)不是“管”，而是“理”。當(dāng)孩子恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)后，父母可以引導(dǎo)孩子梳理當(dāng)天的作業(yè)量，以及每一科目所需要的學(xué)習(xí)時(shí)間。前期父母做示范給孩子參考，按作業(yè)的難易程度給排序，精力狀態(tài)好的情況下，優(yōu)先完成難的內(nèi)容；后期引導(dǎo)孩子主動(dòng)規(guī)劃自己的時(shí)間，確定目標(biāo)和內(nèi)容。如果最后仍舊沒有按時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常寫到十一二點(diǎn)，就要分析，是作業(yè)量太多，難度太大，還是孩子動(dòng)作效率低。找到原因，再來一一對(duì)癥下藥解決。3、及時(shí)給孩子正反饋。心理學(xué)家威廉·杰姆士說，人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美。哪怕孩子做不好、不會(huì)做，也需要父母得肯定和理解?？吹胶⒆幼鲥e(cuò)很多題目，父母先肯定他“你很認(rèn)真寫完，這非常棒”，再來分析錯(cuò)題的主要原因。孩子作業(yè)進(jìn)度慢，可以說“看你寫到現(xiàn)在，一直堅(jiān)持，很棒”；如果是因?yàn)殡y度高，不會(huì)做，可以說“你發(fā)現(xiàn)這些地方不懂，說明你思考了，來，媽媽陪你一起研究問題”。不想讓孩子形成“作業(yè)=不開心、壓力”的錯(cuò)誤認(rèn)知，父母要多夸獎(jiǎng)、肯定孩子，給他正反饋。這些正面的鼓勵(lì)、支持，就是孩子堅(jiān)持、繼續(xù)努力的最強(qiáng)動(dòng)力。4、把主動(dòng)權(quán)交給孩子。學(xué)習(xí)、寫作業(yè)的主體，始終是孩子，尤其是到了高年級(jí)，他有自己的獨(dú)立意識(shí)。這時(shí)父母要懂得放手、退位，讓孩子自己收拾學(xué)習(xí)用品、完成作業(yè)后自己檢查。提前和孩子約定，要是遇到問題先嘗試自己解決，解決不了的話可以完成其他作業(yè)后再跟父母討論。要是被發(fā)現(xiàn)一直開小差，會(huì)口頭上提醒幾次，但不會(huì)一直催促。如果是因?yàn)樽约旱膯栴}導(dǎo)致作業(yè)沒完成、做不完，后果自負(fù)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)一點(diǎn)點(diǎn)還給孩子，讓他為自己負(fù)責(zé)，用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能養(yǎng)自覺、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理專家武志紅說：“父母不要試圖扮演孩子的決定者，讓孩子成為自我實(shí)現(xiàn)者?！迸悴慌愫⒆訉懽鳂I(yè)，看似是一件普通日常的小事，其中卻藏著孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的黃金因子。養(yǎng)育孩子，有如船在海中航行，風(fēng)平浪靜有時(shí)，驚濤駭浪有時(shí)。只要父母掌好手中的舵，仔細(xì)觀察前方的海面，做出智慧的判斷，用正確的指令指引孩子。相信我們的孩子，一定能更堅(jiān)韌、自信，在大海中坦然無懼，一路駛向?qū)儆谧约旱奈磥?。作?| 哎呀媽，高校教育心理學(xué)老師，十點(diǎn)讀書簽約作者。主播 | 佳音，十點(diǎn)讀書簽約主播。圖片 | 視覺中國(guó)，網(wǎng)絡(luò)（如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）
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