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三十未立,為時已晚？網(wǎng)上流傳這么一句話：“到30歲還不成功，你就沒希望了！”這在1980年出生的劉亮看來，何其謬誤！劉亮在30歲生日那年，白手起家創(chuàng)立了一家教育機構(gòu)，當年便鋪設(shè)了5家門店，30歲對他來說，正是人生最美好的階段，因為他堅信一個人如果能夠重塑和明確自己的人生目標與發(fā)展方向，三十而立，為時不晚！　　為轉(zhuǎn)變命運借債求學(xué)　　用劉亮的話來說，他不是富二代也不是官二代，成長環(huán)境和很多成長在大城市的人也相差甚遠。

他出生于河北省的一個普通的農(nóng)村家庭，自幼家里經(jīng)濟條件艱苦，父母長輩整天要為生存奔波忙碌，只有精力關(guān)心他有沒有吃飽，基本處于“放養(yǎng)”的狀態(tài)。

正是因為如此，劉亮經(jīng)常打架斗毆、時常離家出走，成為別人眼里“壞孩子”的典型。

直到他考上大學(xué)，走出去豁然發(fā)現(xiàn)外面天地無限廣闊，這對他來說是一個重要的轉(zhuǎn)折點，他的思想也受到了很大沖擊：人難道只能接受貧窮、自暴自棄嗎？我們不能掌握命運，難道還不能改變命運嗎？　　2001年，劉亮大學(xué)畢業(yè)后，帶著改變命運的夢想開始了北漂的生活。

讓他始料未及的是，北京競爭激烈、就業(yè)壓力大，一紙文憑根本不能作為求職的資本，求職可謂是四處碰壁。

一天，劉亮在報紙上看到一個培訓(xùn)機構(gòu)的招生廣告，通過培訓(xùn)就可以拿到網(wǎng)絡(luò)工程師的證書，而且還可以安排體面的工作。

迫于現(xiàn)實的無奈，他決定嘗試一下。

“到了報名處，培訓(xùn)費竟然高達8000多元，這在那個年代幾乎是一個普通家庭一年的收入，但是為了找到一份賴于安身立命的工作，我不得不到處借錢求學(xué)，這讓本來就因為我上大學(xué)而負債的家庭再一次雪上加霜，可以說，當時我頂著親朋好友的不理解、家庭負債累累的巨大壓力，破釜沉舟，切斷了自己所有的后路。

如果學(xué)不出來，我就得立刻打包回家，在小縣城里混混沌沌的過日子。

”為了順利完成培訓(xùn)課程，經(jīng)濟條件困頓不堪的劉亮，不得不搬到常年不見光、陰暗潮濕的地下二層的“鴿子籠”式的出租屋，每天靠吃從家里背來的干糧和雞蛋充饑。

也許正是當時經(jīng)濟和生活條件的雙重壓力，更加激發(fā)了他學(xué)習的斗志和骨子里不服輸?shù)膭蓬^，他用了半年的時間就學(xué)完了別人一年半的課程，并順利找到了一份正式工作。

　　這次培訓(xùn)經(jīng)歷對劉亮觸動極大，他對教育資源分配不公平給一個人命運帶來的影響有了深刻體會。

“如果我還在家鄉(xiāng)‘混日子’，就不可能學(xué)習到以前從未接觸過也無法接觸到的領(lǐng)域。

為什么在我從小生長和求學(xué)的地方，像這種‘充電’的培訓(xùn)學(xué)校很少，而且水平也不高。

但在北京，像這種民辦培訓(xùn)學(xué)校隨處可見，任何人都可以很容易的去獲取最好的學(xué)習資源。

當時我就有一個想法，能不能在這種大背景下，去盡可能的調(diào)節(jié)這種不公平。

就在那一刻，創(chuàng)立一所調(diào)節(jié)有限的優(yōu)秀師資和學(xué)生個體需求之間矛盾的機構(gòu)的想法形成了。

”劉亮說。

　　為實現(xiàn)理想一年搬家26次　　雖然有了創(chuàng)業(yè)的打算，但劉亮深知自己一無資金，二無辦學(xué)經(jīng)驗，必須先打好基礎(chǔ)，一步步向夢想邁進更為理性。

就這樣，劉亮暫時收起自主創(chuàng)業(yè)的念頭，毅然辭職從北京輾轉(zhuǎn)到濟南又來到天津，為了進入理想的培訓(xùn)機構(gòu)，他曾在1年里搬過26次家。

最終，他進入了一家全國連鎖的教育機構(gòu)天津分部，開始在教育領(lǐng)域打拼積累經(jīng)驗，并通過半年的時間做到這家教育分支機構(gòu)的總經(jīng)理。

　　在很多人看來，全國連鎖教育機構(gòu)的總經(jīng)理已經(jīng)是一份非常理想的工作。

但是創(chuàng)業(yè)，做自己想做的民辦培訓(xùn)教育，做一個讓教育資源均衡發(fā)展的民辦教育者，始終是劉亮的終極夢想，所以，他在2010年毅然辭職，并在同年3月創(chuàng)建了屬于自己的培訓(xùn)機構(gòu)，定位于中小學(xué)教育培訓(xùn)。

“創(chuàng)業(yè)初期的艱辛是常人所難以想象的，我的團隊只有5、6個人，當你帶著這樣一支團隊在一個不足20平米的辦公室討論創(chuàng)業(yè)之路的時候，你會覺得創(chuàng)業(yè)這個詞背負在肩上的不是驕傲而是責任，你需要足夠的勇氣和魄力去扛起肩上的這份責任。

”劉亮說，在2010年，教育培訓(xùn)機構(gòu)已經(jīng)是遍地開花，天津大大小小的類似機構(gòu)有上百家，規(guī)模大的全國連鎖有五六家，規(guī)模小的更是遍地可見，他的培訓(xùn)學(xué)校在這個時候起步可謂困難重重。

　　“創(chuàng)業(yè)，首當其沖的便是資金問題。

我的創(chuàng)業(yè)可謂是白手起家，雖然有很好的教育理念，但投資機構(gòu)并不認可。

無奈之下，我只能白天跟團隊成員討論工作，晚上登門跟親戚朋友借錢，看臉色、陪笑臉、作保證。

但籌到的錢還是入不敷出，于是我又找開發(fā)商談房租減免，找工程隊談先開工后付款，找報社談免費宣傳。

為了讓心中的創(chuàng)業(yè)夢想照進現(xiàn)實，我可以說是無所不用其極。

但我憑什么有勇氣跟人家談，憑的就是對民辦教育事業(yè)的一份執(zhí)著，憑著就是我們要做能為更多學(xué)生和家庭提供更為有效、完善、專業(yè)的教育資源的目標，讓每個學(xué)生都能享受平等均衡的教育資源的愿望。

”昔日創(chuàng)業(yè)的艱難讓劉亮終身難忘，好在經(jīng)過多方努力，2010年4月，他的培訓(xùn)學(xué)校正式成立了。

　　為成功需要不斷創(chuàng)新　　培訓(xùn)學(xué)校成立初期，劉亮的第一個想法是實現(xiàn)他對民辦教育的初衷，做讓教育資源均衡發(fā)展的民辦教育。

他通過策劃開啟了首屆“狀元計劃”大型公益項目，這項活動意在為那些沒有經(jīng)濟條件進入教育培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習、沒有機會進入名校學(xué)習的學(xué)生提供一個與名師面對面的機會，為這些莘莘學(xué)子插上夢想的翅膀。

首屆狀元計劃活動為整個行業(yè)注入了一個全新理念，也為劉亮的培訓(xùn)機構(gòu)贏得了很好的社會聲譽。

　　但單純的輔導(dǎo)模式、單純的規(guī)模再擴大已經(jīng)不能滿足學(xué)校的長足發(fā)展，需要新的項目帶來新的動力。

在新項目的選擇過程中，劉亮發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生因為智力因素導(dǎo)致學(xué)習成績不理想的只占10%，大部分的學(xué)生都是因為在學(xué)校不喜歡某科的老師、學(xué)習習慣不好、家庭教育欠缺等非智力因素問題。

于是通過跟多位心理專家和教育專家的探討，劉亮帶領(lǐng)團隊成立了“智心坊”。

智心坊的成立意在讓孩子快樂的學(xué)習和發(fā)展、讓學(xué)生能夠擁有較強的心理素質(zhì)和過硬的基礎(chǔ)能力，這次創(chuàng)新又為學(xué)校開創(chuàng)了一個新的發(fā)展空間。

　　目前，劉亮所執(zhí)掌的培訓(xùn)學(xué)校已經(jīng)是一家擁有6家校區(qū)的多元化發(fā)展的民辦教育機構(gòu)，專職培訓(xùn)團隊也壯大到300多人。

“一路走來，當面對困難的時候，我學(xué)會的不是抱怨而是感恩，感謝所有幫助過我的人。

他們讓我明白創(chuàng)業(yè)時的我并不孤獨，也讓我明白創(chuàng)業(yè)的終極目的是回歸社會和回饋社會。

”劉亮說，回顧自己從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)一路走來的經(jīng)歷，可以概括為四個詞：夢想、責任、創(chuàng)新、感恩。

首先你要有夢想，要想成功，困難和挑戰(zhàn)都是必須要經(jīng)歷和磨練的，用自己的汗水和淚水筑造出來的，才是真正屬于你自己的路。

其次，選擇創(chuàng)業(yè)，你就對你的工作伙伴、對這個社會承擔了一份責任。

再次，在創(chuàng)業(yè)的過程中你要不斷地創(chuàng)新，成功不可以復(fù)制，別人走過的路，不一定你就能走。

想要在競爭激烈的市場經(jīng)濟的今天勝出，一個新的商業(yè)價值、一個高人一籌強人一檔的產(chǎn)品服務(wù)，也許就是你創(chuàng)業(yè)、立業(yè)、守業(yè)的根基。

最后，要學(xué)會感恩，感謝你身邊的朋友，他們在你困難的時候給予你支持；感恩你的對手，他們的強大使你變得更加強大。

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