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舊文回顧：2016年8月26日，萬科的靈魂人物王石在深圳特區(qū)三十六周年慶典上意味深長地說：人都講宿命，你應(yīng)該要相信宿命。

如果不是白紙黑字寫在那里，U哥很難相信這句話竟然出自硬漢王石之口！所以，在備受矚目的萬科股權(quán)之爭尚未塵埃落定這個關(guān)鍵時點，U哥更愿意相信曾經(jīng)的時代偶像說這句話，是在為自己的無奈和無助尋求支持。

不過，U哥今天的重點不是來討論萬科和王石的宿命，而是為了探討8月24日提出的一個問題：為什么深圳近千家公眾公司竟無一從事教育？對于這個問題，U哥翻遍幾大經(jīng)濟(jì)理論，覺得還是用道格拉斯·諾斯提出的“路徑依賴?yán)碚?rdquo;來解釋比較合適。

這個理論非常容易理解，用人話說就是：一旦你做了某種選擇，就好比走上了一條不歸之路，慣性的力量會使這一選擇不斷自我強化，并讓你輕易走不出去........是不是有點宿命論的感覺？但創(chuàng)業(yè)者并不相信宿命。

先看幾個創(chuàng)業(yè)故事。

第一個出場的是中國商界最為耀眼的失敗者：巨人史玉柱。

1989年7月，史玉柱一臉茫然地站在深圳寬敞而臟亂的大街上。

七年前，他以全縣第一的成績考上浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，1986年，又考到深圳大學(xué)讀軟科學(xué)管理，畢業(yè)后，被分配到安徽統(tǒng)計局，但已經(jīng)在深圳創(chuàng)業(yè)氛圍中浸泡三年的史玉柱實在無法忍受內(nèi)地機(jī)關(guān)單位的平靜和呆板，幾個月后，他便毅然辭職，又回到那片狂熱而充滿機(jī)遇的南國土地。

此時的史玉柱行囊中只有東拼西湊的4000元錢和他耗費9個月心血研制的M-6401桌面排版系統(tǒng)。

初到深圳的那幾天，史玉柱做出一個豪賭決定，他給《計算機(jī)世界》打電話，提出刊登一個8400元的廣告：“M-6401：歷史性的突破”。

唯一的要求是，先發(fā)廣告后付錢。

13天后，史玉柱收到15820元匯款，兩個月后，他賺進(jìn)了10萬元。

他把這筆錢又一股腦全部投入廣告，四個月后，史玉柱成了一個默默發(fā)財?shù)陌偃f富翁......節(jié)選自吳曉波《激蕩三十年》同樣是創(chuàng)業(yè)，與史玉柱南下深圳打拼相比，北大教師俞敏洪開創(chuàng)新東方卻充滿了無奈和被迫。

1985年，俞敏洪從北大畢業(yè)并留校成為一名教師，過了兩年平淡的生活，中國出現(xiàn)的留學(xué)熱潮讓俞敏洪萌生了出國想法。

1988年俞敏洪托?？剂烁叻?，但就在此時美國對中國緊縮留學(xué)政策，俞敏洪赴美留學(xué)的夢想在努力了三年半后付諸東流，一起逝去的還有他所有的積蓄。

為了謀生，俞敏洪不得不到北大外面去兼課教書，后來又約幾個同學(xué)出去辦托福班。

1990年秋天，俞敏洪的如意算盤被打碎了：因為打著學(xué)校的名頭私自辦學(xué)，北京大學(xué)在校園廣播、有線電視和著名的三角地櫥窗里高調(diào)宣布了對俞敏洪的處分決定，對此，俞敏洪沒有任何思想準(zhǔn)備。

1991年，俞敏洪被迫辭去了北京大學(xué)英語教師的職務(wù)，為了挽救顏面不得不離開北大，生命和前途似乎都到了暗無天日的地步。

但正是這些折磨使他找到了新的機(jī)會。

盡管留學(xué)失敗，俞敏洪卻對出國考試和出國流程了如指掌;盡管沒有面子在北大呆下去，反而因此對培訓(xùn)行業(yè)越來越熟悉......（資料來自網(wǎng)絡(luò)）作為上世紀(jì)八九十年代的創(chuàng)業(yè)者及成功者，史玉柱和俞敏洪的創(chuàng)業(yè)動力截然不同：前者是不甘忍受機(jī)關(guān)單位的平靜和呆板而主動放棄鐵飯碗去陌生冰冷的城市，憑借自己的能力打拼事業(yè)；后者是想借用所在單位的資源為自己謀福利，結(jié)果被單位無情高調(diào)處分而不得不被迫單飛。

動機(jī)不同的兩類創(chuàng)業(yè)者在開創(chuàng)自己事業(yè)時所具有的資源稟賦也是不同的。

對于史玉柱而言，一身闖勁，狂熱的技術(shù)鉆研能力和卓越的營銷天賦是他在陌生冰冷城市的最大資本（打破路徑依賴）。

對于俞敏洪而言，他最大的優(yōu)勢就是他所在單位北京大學(xué)的品牌效應(yīng)及搞培訓(xùn)初期積累起來的經(jīng)驗和人脈資源（典型的路徑依賴）。

不同于靠技術(shù)能力驅(qū)動的創(chuàng)業(yè)者，對于教育行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者而言，前期職業(yè)生涯的積累至關(guān)重要，華圖教育創(chuàng)始人易定宏北漂創(chuàng)業(yè)的故事也很能說明這一點。

2001年，30歲的易定宏瞞著家人，借了十萬元去北京創(chuàng)業(yè)。

在北京，易定宏算得上是舉目無親，借的錢不敢花，就住在北京交大的地下室招待所里，最多時一個人干三份工作——北京交通大學(xué)出版社發(fā)行部籌辦負(fù)責(zé)人、中國致公出版社發(fā)行部副主任、中華聯(lián)合工商出版社教材編輯部主任。

但是，為了和出版社建立人脈，這三份工作易定宏都沒有拿工資。

2001年9月，易定宏在北京創(chuàng)辦了華圖教育。

10月份，適逢律師資格考試、法官考試和檢察官考試三考合一，市場上卻沒有相關(guān)的教材，易定宏發(fā)現(xiàn)這是一個很好的機(jī)會。

但此時的華圖教育只有四個人，既沒有師資，又不具備發(fā)行渠道，要用一個月出教材，簡直是天方夜譚。

這時候，易定宏干活不要錢的三家出版社發(fā)揮了作用，憑借出版社工作時積累的人脈，他迅速聯(lián)系北京各大高校的法學(xué)名家，說服他們把書稿交給自己，并最終在致公出版社出版........（資料來自網(wǎng)絡(luò)）看完上面三個故事，我們再來看新三板上的教育類企業(yè)創(chuàng)始人創(chuàng)業(yè)前的職業(yè)背景。

58家教育類企業(yè)創(chuàng)始人創(chuàng)業(yè)前背景從表中可以看出，在58家教育類企業(yè)中，有37家企業(yè)的創(chuàng)始人在創(chuàng)業(yè)前即具有與所創(chuàng)企業(yè)業(yè)務(wù)緊密相關(guān)的職業(yè)背景，在表格中，U哥已用加粗字體標(biāo)出，這些創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)以下幾個特征：第一，搞K12教育的，大部分都當(dāng)過教師。

龍門教育的馬良銘和明旻都是中學(xué)教師，志誠教育的金全榮是合肥一中老師，搞中小學(xué)課外輔導(dǎo)的佳一教育的創(chuàng)始人王曉兵是小學(xué)教師，從事小學(xué)作文課外輔導(dǎo)的海伊教育的創(chuàng)始人是小學(xué)教師。

第二，搞職業(yè)技能、高等教育培訓(xùn)的、行業(yè)培訓(xùn)的，大部分都有豐富的職業(yè)培訓(xùn)及管理經(jīng)驗。

從事司考培訓(xùn)的厚大股份，創(chuàng)始人中既有培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)理和分校校長，又有司法出身的法務(wù)經(jīng)理；從事金融培訓(xùn)的京融教育創(chuàng)始人則來自券商研究員和培訓(xùn)學(xué)校高管。

第三，部分教育創(chuàng)業(yè)者來自傳統(tǒng)機(jī)關(guān)事業(yè)單位。

中銳教育的錢建蓉，創(chuàng)業(yè)前在教育局擔(dān)任副科長，后擔(dān)任南洋教育集團(tuán)副董事長；從事互聯(lián)網(wǎng)的財稅培訓(xùn)服務(wù)的中稅網(wǎng)，它的創(chuàng)始人徐兆宏之前擔(dān)任過稅務(wù)科副科長。

第四，U哥調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的地點跟其職業(yè)經(jīng)歷、人脈資源積累的屬地是一致的，他們沒有選擇一個新地區(qū)，新城市開始創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)無疑是非常艱難的。

跟內(nèi)地一些城市相比，深圳雖然是個創(chuàng)業(yè)之都，但似乎很難讓教育行業(yè)工作者主動開拓自己的事業(yè)，主要原因如下：第一，深圳是個新興的移民城市，傳統(tǒng)教育資源非常薄弱。

自改革開放以來，外來非戶籍人口競相涌入（見下圖），常住人口逐漸升多，因此，近二十年來，深圳對優(yōu)秀的教師一直求賢若渴。

這會導(dǎo)致兩個結(jié)果：一是，本地的教育行業(yè)工作者只要勤奮，其對職業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)回報的滿意度也會比較高，而這會削弱創(chuàng)業(yè)積極性；二是，來自內(nèi)地城市的教育工作者，一般是對收入不滿意，那么來深圳繼續(xù)從事教育工作，其滿意度會提高，因為深圳的教育工作者收入要遠(yuǎn)高于內(nèi)地，所以在相對穩(wěn)定、收入可觀的職業(yè)面前，他們?yōu)槭裁匆獎?chuàng)業(yè)？第二，由于是個移民人口占據(jù)90%以上的新興城市，而外來務(wù)工通常將子女的教育放在其戶籍所在地，因此，整個城市大部分人的決策都很短期化，即“我是來這個城市掙錢的，掙完錢就回家”。

插播點題外話：2015年深圳房價一騎絕塵，很多人望樓興嘆，不少來深圳多年的年輕人不斷懊悔為何當(dāng)初沒在深圳買房。

在U哥看來，這都是決策短期化所造成的后果。

如果一個外地人來到深圳，沒有做好長期在這個城市生活的打算，那么他一般不會做出買房讓生活固定下來這種長期生活的決策，而且，從另外一個角度去看，在過去三十年的任何時候，相對于工資水平，無論房屋的單價還是總價都是超出一般人承受能力的。

在這種情況下，從需求端來看，父母不會考慮把子女接到深圳（或者是無力撫養(yǎng)），并為他們做長期的教育規(guī)劃；從供給端來看，創(chuàng)業(yè)是一種高風(fēng)險的行為，自然也不是追求穩(wěn)定收益外來老師的首選職業(yè)。

（但這個情況在近幾年已有所改變，下面會提到）第三，眾所周知，在傳統(tǒng)中國人心中，教師是一個非常穩(wěn)定，且非常具有吸引力的職業(yè)，讓一個教師辭職去創(chuàng)業(yè)，他首先還是離不開自己的職業(yè)，而這對其創(chuàng)業(yè)的地域又進(jìn)行了一定限制（即路徑依賴）。

所以，來深圳的教育工作者，通常是選擇進(jìn)入傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)，而不是自主創(chuàng)業(yè)。

因此，在資本市場上，深圳跟教育沾邊企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者也多具有史玉柱的創(chuàng)業(yè)屬性，即以技術(shù)為突破口，通過技術(shù)產(chǎn)品，在發(fā)展積累到一定階段后，再向教育行業(yè)延伸。

下圖是U哥統(tǒng)計的深圳涉教育企業(yè)的主營業(yè)務(wù)及創(chuàng)業(yè)前創(chuàng)始人職業(yè)背景：18家深圳教育概念類企業(yè)創(chuàng)始人背景從表格中可以看出，在18家與教育沾邊的企業(yè)中，至少12家企業(yè)的創(chuàng)始人是技術(shù)出身。

技術(shù)創(chuàng)業(yè)的特征是，可以實現(xiàn)單兵突破，比如史玉柱和華為的任正非。

當(dāng)然，任何創(chuàng)業(yè)的成功都離不開創(chuàng)始人的人脈和社會資源積累，但對不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)而言，核心競爭力及突破點肯定是不同的。

就這一點來看，教育類創(chuàng)業(yè)跟工程科學(xué)技術(shù)類的創(chuàng)業(yè)區(qū)別還是非常明顯的。

碼了這么多字，U哥今天無非是說明一個問題，資本市場上，深圳教育類企業(yè)缺位有這個城市獨特的原因，這個原因歸根結(jié)底就一句話：深圳是個新興城市！但U哥認(rèn)為，未來深圳出現(xiàn)本土教育類公眾公司只是個時間問題，主要原因如下：第一，由于深圳城市人口的平均年齡只有30多歲，而處于這個年齡段的年輕人又都處于適齡生育階段，因此，深圳幼教、早教機(jī)構(gòu)的數(shù)量非常多，競爭也很激烈，假以時日，肯定能出現(xiàn)規(guī)模較大的企業(yè)。

第二，在宏觀經(jīng)濟(jì)增速下滑的情況下，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍好，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)較為合理，深圳吸引了一大批來自內(nèi)地的淘金者，而本地傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)的就業(yè)者也面臨技能升級需要，因此，職業(yè)培訓(xùn)非?；鸨?/p>

據(jù)U哥調(diào)查，2011-2014年，深圳職業(yè)教育經(jīng)費總投入超過130億元，已有26所職業(yè)院校，在校生人數(shù)超過11.4萬人，高職院校辦學(xué)水平和中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量都全國領(lǐng)先。

第三，近年來，深圳市政府已意識到教育資源的薄弱，其在教育投入上也明顯加大，無論K12階段的中小學(xué)，還是高等教育，深圳都在不遺余力地推進(jìn)。

第四，縱然沒有上面三個原因，深圳的教育企業(yè)也會出現(xiàn)在資本市場上，因為這個城市的發(fā)展正慢慢趨于成熟，而變成一個有歷史的城市！海天出版社出版的《深圳語錄》中有一句話令U哥印象深刻：深圳很多現(xiàn)在事業(yè)有成的人，第一桶金都是在人民橋賺到的。

至于未來么，U哥相信一定是通過教育！

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